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紧跟新教育 共筑新梦想
作者:佚名扎根…    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013/5/31         ★★★

紧跟新教育  共筑新梦想

莱城区杨庄中学  徐波

尊敬的鹿主任及各位领导:

大家下午好!非常感谢各位领导莅临我校指导工作。

两年来,杨庄中学积极响应市教育局的号召,认真学习新教育思想理论,坚持“让师生过一种幸福而完整的教育生活”的理念,秉承“为学生生存和发展奠基”的办学理念。确立了“落实六大行动,打造三雅校园”的办学目标。以“环境变优,队伍变硬,德育变实,教学变活,素质变高”五个转变为工作思路,狠抓常规管理,规范教学行为,优化过程管理,打造理想课堂,以切实提高教育教学质量。现在将我校的想法和做法向各位领导汇报如下,恳请各位领导批评指正。

一、认真学习新教育思想,努力“改变教师的行走方式”。

意识是行动的先导,思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。学校的新教育实验工作要想扎实推进,教师必须及时更新教学理念,要有主体意识、启发意识、民主意识,只有教师树立了正确的理念,才能在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为,正确贯彻学校的工作思想。

()外出考查取经。两年来,我们先是组织认真学习《新教育》、《我的教育理想》《新教育之梦》等著作,感性认识朱永新的新教育思想,然后组织优秀教师到杜郎口中学和永威学校各进行了为期5天的考察学习。响应区教育局的号召,安排优秀教师到上海和海门等地参观学习新教育的典型经验。我校每年外派教师学习观摩达三十余人次,每次考察回来后,学校要求考察教师人人写出详实的考察汇报材料,并召开考察学习交流、研讨会,让没能外出的老师也聆听到窗外的声音。

()内部深入学习。给教师精心选择学习材料,发在学校网站上,组织教师学习自主学习、小组合作、怎样增加小组讨论的有效性?学习金字塔理论筑理想课堂理想课堂的三重境界、有效教学框架理论等等学习材料,引导教师借鉴新教育网络学院的先进做法,精心打造自己的课堂。

()搭建展示舞台。我校先后举办了“道德讲坛”、“法制报告会”、“青年教师培训会”“交通安全报告会”“班主任培训会”“青春期生理、心理讲座”等报告会。充分利用各种教育资源,更新教师的思想观念,开阔眼界,“改变教师的行走方式”,最终达到提升教师教书育人的水平。

    二、积极实践六大行动,努力营造三雅校园。

一流的学校靠文化,二流的学校靠制度,三流的学校靠权力。杨庄中学秉承“为学生生存和发展奠基”的办学理念。确立了“创建优雅校园,塑造儒雅教师,培育文雅学生”的办学目标。

(一)创建优雅校园——孕育勃发的生命

1.整合课程资源,打造校本课程。

学校“以德育为核心,注重培养学生的创新精神、实践能力和积极情感,促进全体学生全面可持续发展”的课程目标,将课程设置分两大体系:德育课程体系和专业课程体系。德育课程体系分别设置了以培养学生责任感为目标的责任课程、磨练意志为目标的意志课程、树立追求为目标的理想课程、内化爱心为目标的情感课程四大类18门课程。专业课程体系分别设置了运动类、操作类、学科类、人文类、艺术类、研究性学习六大类共计78门课程。

将学科中的实践活动以及思想与品德、地方课程中相重合的部分摘出来,形成专题,指导学生以研究性学习的方式开展实践活动。例如,“三十二步广场舞”、“环境教育”、“数学拼图”、“绘图行天下”、“书法”等校本课程。将综合实践活动课程、地方课程、学校课程时间固定下来。一课时为《感恩教育》校本课程,三课时为“大综合”,用于指导学生开展专题研究。每学期安排16周,剩余时间进行各项研究成果的展示和评价。学科的整合、课时整合、师资整合可以有效解决乡镇中学师资力量缺乏,教师素质不高等问题 ,充分发挥人才资源效能。

2.打造三雅校园,优化育人环境。

(1)书香校园  学校精心营造浓郁的“三雅 ”文化氛围,确立一个主题:知雅践行,修身励志;三个目标:创建优雅校园,塑造儒雅教师,培育文雅学生。楼道文化以《华夏春秋——中华五千年文化发展“路线图”》为蓝本,分六部分。整个墙面,图文并茂,气势恢宏,使人沉浸在浓厚的文化氛围之中。

(2)数码校园  我们以“莱芜博客”、“莱城现代教育网”和学校网站为平台,以校园网为基础,整合各种网络教育资源,为师生和学校的数字化生存与发展奠定基础。充分发挥“我们的学校、身边事、师生主页、我的主页、我们的班级、网上习作”等个性化栏目的作用,让每一位教师走进网络,建立学生网站,指导教师用Powerpoint等网页制作工具制作网页。把网络作为教学手段转变为学科教学的方式。运用网络与课程的整合改变传统的教学结构。网络与课程的整合彻底改变教学系统中四个要素(教师、学生、教材、教学媒体)的关系,设计出一种有利于自主建构知识的良好环境,让学生去发挥和提高主体作用。为了让师生利用网络进行学习与交流,在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。我校与联通公司签订协议,开通了校园网,并建立了学校自己的网站,每天更新一次。建立了学校几个QQ群,杨庄中学网络教研群,德工处群、教导处群和校长办公室群。学校要求教师必须加入这些群,方便师生进行学习和交流。

3.缔造完美教室,培育学生心灵。

学校从20119月起在全校范围内打造完美教室,并把“完美教室”的考核与学校优秀班级考核挂钩。新学期以来,以“文化墙”为活动阵地,彰显班级个性,激发学生主动参与,体现学生的主人翁意识。通过“班名”、“班歌”、“班诗”、“班徽”、“班级节日”、“班级博客”等,种种个性班级文化符号要反映班主任老师对学生的期待与祝愿,让更多的孩子都有表现自己的机会,为学生提供展示自我的平台。

4.晨诵午读暮省,让学生从历史中学习文雅。

我校重新修定了《杨庄中学新教育实验实施方案》,全力打造“书香校园”建设工作。

(1)打造班级文化,营造读书氛围。学校组织开展聆听窗外的声音系列活动,改变“两耳不闻窗外事”我们把影响人类生活与生存的各种问题,如科学道德、环境和资源问题,培养忧患意识、责任意识、危机感、敬业精神、敬畏感、知恩图报思想、树立社会公信力等人文的与科学的精神元素及时补充和吸收到课程中来,想方设法让学生多聆听些“窗外的声音”,增加他们科学的和人文的精神营养。各班教室设立“读书角”,采取学生自筹与学校配备相结合的形式,让所有班级都成为阅览室。各班将图书角取上“快乐书吧”、“书海拾贝”、“读书台”等生动的名字,配备专门图书管理员,让学生随时借阅图书,丰富课外积累。       

(2)制作“读书交流卡”,体验阅读快乐。学校设计了“晨诵午读暮省”交流卡,随时记录自己的阅读轨迹,如好词好句、人物性格分析、故事等,并写出自己的阅读感受。还有的画上插画,打上底色,使读书卡更具观赏性。读书卡展评促进了学生间的交流学习。每天的读书交流卡装入“读书成长档案袋”。

(3)作文序列化,深化学生的生活和情感体验。学校分别从家庭生活体验、学校生活体验、自然生活体验、创境体验、社会生活体验和阅读体验等角度,筛选不同年级的体验点和作文训练点,结合我校的《序列化作文》,探索完整而有序的写作训练体系,制定出最适宜初中生发展的作文教学的模式,并设计出不同专题的作文教学方案,从而形成完整而有序的体验式写作训练体系。

(4)演名人故事,悟名人品质。培养口才已经成为了整个社会的一种趋势。学校搭建舞台,在学校层面组织了“在课堂上学说话”、“在舞台上练说话、“在生活中巧说话”系列活动,在班级层面安排“我来讲故事”、“竞选我参与”、“即兴演讲台”系列节目,给学生创造机会,努力让每一个学生自信、流畅、正确地表达自己的想法。在各年级开辟“名人故事”听、说、读、演活动,每天午读时间,安排4~6名同学上台读名人故事、说名人故事、演名人故事,让学生在角色中体验中国传统文化,潜移默化地给学生以陶冶作用。

(5)读书实践活动,培养阅读习惯。自新教育实验开展以来,我校先后推出“课前五分钟诵读”、午饭后20分钟的“师生共读”、“演讲比赛”、“晨诵午读暮省成果展示”等一系活动,激发学生诵读的积极性。各级部、各班每周、每月开展“星级读书标兵”、“书香班级”、“书香家庭”的评选活动,激励人人好读书,亲子共读书。开展“快乐写日记”、“我是小作家”等活动,激励学生爱读乐写。

每学期,学校都将教师、学生的日记、随笔集编辑成册,让每一个学生都能畅享阅读成功的喜悦。目前,已编辑成教师文集20余册,如胡波老师的《那已然逝去的青葱时代》、燕靖老师的《闲敲棋子落灯花》、《诗话民俗》等;编辑学生文集30余册,如美好五班的《春暖花开》、八年级四班的《青春随想》等。莱芜日报鲁中晨刊小记者发表的文章,编辑成《小记者作品集》7期;各级论文、写作大赛中获奖的文章编辑成《教师论文案例评选集》2期,《学生文集》20期。

杨庄中学的做法得到了莱城区教研室的肯定。2011年区教室安排杨庄中学承办了“莱城区晨诵午读暮省、师生共读共写现场会”,得到了与会教师的广泛好评。

(二)塑造儒雅教师——涵养思想的生命

1.倾力打造名师团队。  学校安排师德高尚、经验丰富、水平突出的中层干部、教学能手或优质课教师为“导师”,言传身教,大力推进学校的“帮扶工程”。采取“一对一”的形式结对邦扶青年教师。总体培养目标是:一年合格,二年成型,三年称职,五年后步入骨干教师或名师行列。目前,我校青蓝工程已初见成效。兰晓老师在莱芜市实验优质课评比中获一等奖、省实验优质课比赛三等奖。王长彬获省电化优质课二等奖,马慧梅、景群获市电化优质课一等奖。杨风水、李玉莲获市优质评选一等奖;区优质课评选中我校有7人次获奖。五位青年教师被评为“杨庄镇第三届名师”。

2.师生共读共写  随笔润泽心灵  师生共写随笔是一种从教师与学生两个角度共同记录,反思成长的双向交流的形式,编制了《师生共读共写指导手册》,学校网站设立“新教育”、“教师天地”、“学生天地”,师生的随笔随时在专栏中发表。生活随笔的成功撰写带动的不仅仅是自我的肯定和赏识,更有灵魂深处的愉悦和幸福。

燕婧、魏洪香、周力明三位老师的教学经验在《山东教育》上发表,李洪涛的论文在《莱芜日报》发表。106位老师的论文在各级正规论文、案例评选中获奖。

(三)培育文雅学生——储备张力的生命

“文雅”是一种由内而外散发出来的气质,它外显为温文尔雅、善思善学、内外兼修。为学生的文雅气质,我们不断探索德育工作的形式和内容。

1.抓德育队伍建设,拓展德育渠道,形成全员育人格局。建成学校、家庭、社会三位一体的“全员育人、全程教育、立体教育”德育框架。我校班主任及科任教师每学期家访率不低于40%,及时填写《家访记录表》、《差异生转化交流表》,对差异生的转化工作及时、有效。建立健全班主任的“二记三访”制度。校内重点抓好班主任队伍建设,校外积极发挥家长委员会、社会监督委员会作用,基本形成了学校、家庭、社会三结合的德育教育模式。

2.强化礼仪常规教育,让学生从举止中走进文雅。20129月,我校重新修定《杨庄中学文明礼仪教育活动方案》,着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养,把“讲文明、懂礼仪、树新风”主题教育活动作为加强与改进学校德育工作,提高德育实效的重要内容来抓。我们从说话、走路、集队、学习、课间、保洁、放学等细节做起,制定标准,编成《校园礼仪操》,每天大课间活动,强化训练,让生硬的制度贴近学生的生活。学生的文明意识逐步树立,文雅举止逐渐形成。

3.深化“自主管理,星级评价”,让学生在参与中发现文雅。我校自20119月起,制定了《杨庄中学自主管理,星级评价方案》,用“月月争星”的具体行为目标代替模糊单一的“优良”等定性目标,扩大受奖学生的层面,尊重学生的个体差异,多把尺子衡量学生,促进了学生的自我锻造,自我追求,积极发展和主动发展。

4.主题班会,学生德育系列化。自去年9月份,我校组织开展系列主题班会教育活动,以理想信念为核心,以思想道德建设为基础,以行为良好习惯养成教育为重点,以学生全面发展为目标。主题班会每月一个主题,分别从一生有用的十二个习惯,对学生进行养成教育。

5.撒播爱心,传递温暖。

我们以思创公司奖学金的评选为契机,大力加强爱的教育。把品德优秀,学习优秀的学生选出来,成立思创公司奖学金爱心小分队。爱心小分队成立以来,走进敬老院、走进医院、走向社区、走向街道把爱心传播出去。在爱心小分队的带动下,我校同学主动关心他人,向需要帮助的人伸出关爱之手蔚然成风。

两年来,杨庄中学的新教育实验取得了丰硕的成果。

1.学校知名度得以提升。杨庄中学承办了三个现场会,学校的成功经验被认可和推广。继2011年承担了全区地理教学现场会,2012年承担了语文师生共读共写现场会之后,今年又承担了全区化学现场会。我校的图导图练地理教学法,燕婧老师主持研究的序列化作文教学法,化学课程校本化的研究均得到了与会领导和老师的高度评价。

2.教师的专业发展成绩喜人。近年来,我校有两名教师被市教育局聘为兼职教研员,两名教师被区教育局聘为兼职教研员,3名市级教学能手、2名市级学科带头人和28名区级教学能手和12名区级学科带头人。学校教师尤其是青年教师迅速成果起来,为学校的后续发展积蓄了力量。

在各级领导的关心和指导下,杨庄中学紧跟新教育步伐,以落实六大行动为契机,以“环境变优,队伍变硬,德育变实,教学变活,素质变高”五个转变为工作思路,狠抓常规管理,规范教学行为,优化过程管理,打造高效课堂,努力实现“三雅文化”新梦想,向各级领导交上一份满意的答卷。

 

 

 

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