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扎根新教育,绽放幸福花
作者:佚名扎根…    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013/5/31         ★★★

扎根新教育,绽放幸福花

莱芜市杨庄中学新教育实验工作总结

新教育实验的区域推进作为莱芜市教育局的一项重点工作,目前正在全市如火如荼地开展着。作为实验学校,我们杨庄中学在新教育实验方面进行了初步的探索和实践,取得了一定的成绩。广大师生在新教育的浸润下,享受着读书的美丽,感受着童年的美好。浓厚的书香氛围,师生的良好精神状态,学校的浓厚书香环境,无不体现了新教育的魅力。

一、构思新教育

1、营造书香校园。积极营造“好读书,读好书,读书好”的书香校园阅读氛围,整合丰富的阅读资源,开展多彩的读书活动,让阅读成为最日常的生活方式,进而推动书香校园的形成;开展“书香班级”、“书香少年”的评比活动;提高教师的阅读意识,使之能主动在读与悟、读与思、读与创中提升理念,优化内涵;积极评价班级与教师的读书互动活动,让师生共沐书香。

2、师生共写随笔。通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式,记录、反思师生的日常教育学习生活。建立教育、教学、研究、学习一体化的教师职业生活方式,唤醒教育理想,激发教育热情,增强职业幸福体验,促进教师专业成长和学生的自主成长,鼓励教师创建教师博客和登录教育在线等,丰富读写交流平台。

3、构筑理想课堂,创设平等、民主、和谐的课堂气氛,在“传授文化知识与学生生活体验”之间形成有机联系,并提倡追求个性化的课堂,实现高效的课堂教学,以“每日研课”为载体,组织开展教师课堂比武以及各类专题教研活动,通过提升教师的专业素养来提高学科课程的教学质量。

二、实践新教育

(一)营造书香校园

为推动我校营造书香校园活动的顺利开展,扎实深入地开展好读书活动,本学期侧重从以下几个方面开展好“书香校园”的建设工作。

1、学生阅读及要求

1)制定读书计划。每位语文老师必须制定符合本班的读书计划,语文指导组每学期要根据班级学生的特点,确定一学期重点阅读书目、选读书目,六年级共读图书6-8本,七年级共读图书8-10本,八年级共读图书10-12本,九年级共读图书10-15本,以班级为单位由语文老师组织学生对阅读内容开展讨论,并随时写出读后感。

2营造读书氛围。让所有的教室都成为阅览室,教室里设置“读书角”,采取学生自筹与学校配备相结合的形式筹集图书,并将图书角取上“快乐书吧”、“书海拾贝”,“读书台”等生动的名字,各班专门配备两名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还、整理等工作,鼓励班级之间、年级之间的“图书漂流”活动,让学生在完成作业的情况下随时借阅图书,丰富课外积累。

3)建立读书成长记录档案。学生个人做好读书手抄报、读书笔记、读书资料剪集等,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划,参加读书实践活动的作品获奖情况等记录下来,建立读书成长档案袋。

4)各级部、各班每周、每月开展“星级读书小标兵”、“书香班级”、“书香家庭”的评选活动等,激励人人好读书、亲子共读书。

2、开展丰富多彩的诵读活动

1)学期初各班确定好阅读主题、做好详细的诵读计划。

2)扎实开展“晨诵、午读、暮省”活动。举行“国旗下的经典通读”活动;进行课前“五分钟阅读”活动;每周分别安排两次晨诵课和午读课,每次各20分钟。辅导教师加强诵读指导及陪读,提高学生诵读的兴趣,让清朗的读书慢慢浸润孩子的心灵。

3组织学生开展有关的读书实践活动。举行“经典诗文诵读竞赛”、“班级诵读比赛”、“诗词配画”、“古诗文知识竞答”、“师生对诗”、“演讲比赛”、“征文比赛”等活动,激发学生诵读的积极性。

4)开展推荐“最感动我的一本书”和“我最感动的一篇文章”活动,组织有阅读经验的学生介绍读书的方法;组织学生读书笔记的评比和展览、班级与班级之间进行“好书中转站”、读书主题班会等活动。

3、教师阅读及要求

1)设置教师阅读底线要求

①养成每天读书的好习惯,每天阅读教育类刊物、教育著作、或文学作品时间不少于半小时。

②教师每学期至少阅读一本教育教学专著,本学期组织“全校老师共读《新教育》一书”活动,并写出一万五千字以上的读书笔记,定期进行读书交流。

③教师每年阅读2--3本文学名著。

2)拓宽阅读渠道,丰富阅读资源

鼓励老师做好“四个一”:要有一位自己崇拜的教育家,系统地学习他的教育思想;要有一本看家的教育专著,精心研读,做到常读常新;要有一份高质量的教育期刊,博采众长,努力形成自己的教育风格,如《人民教育》、《教学设计》、《教师博览》、《教学论坛》、《中国教育报》等;要有一个经常浏览的教育网站(教育在线、与你同行博客等),及时了解最新教育信息。

4、评价

评比强调“共同发展”,以年级和教研组教师为评价主体进行积分。

①每学期至少评出书香班级10个、书香家庭100个。成立领导小组,荣获一个书香班级或书香家庭,本年级积一个10分,按照各年级获奖情况对教师个人(班主任、指导教师)进行积分。

②凡在教师读书竞赛中获奖的教师个人按照比赛等级:一等奖积10分、二等奖7分、三等奖5分。

③凡在学生读书竞赛中获奖的学生按照比赛等级,分别给班级教师积分:一等奖积10分、二等奖7分、三等奖5分。

④凡在书香班级或书香家庭评比中,未获得任何奖项的年级,所有任课教师每人扣5分。

⑤在教师、学生各种读书竞赛中,未取得任何奖项的年级,所有任课教师每人扣5分。

(二)师生共写随笔

师生共写随笔,就是通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式,记录反思教师的日常教育和学习生活,促进教师的专业发展和学生的自主成长,写教育随笔不仅是练笔,也不仅仅是“心灵的对话”,教育随笔还有育德启智功能,教师和学生在写随笔(日记)的过程中,体验生活,学会欣赏自己,肯定自我,反思自我,促进师生超越自我。教师可以把随笔写在批阅里,可以为每个孩子写信,写贺卡,写观察日记。鼓励教师和学生坚持记录生活的轨迹和人生反思的成果。

师生在坚持写随笔的过程中,逐步养成“读书、实践、反思”的习惯,使教育随笔、日记的写作,成为教育日常的工作状态与生活状态,提升教师的教育理论,提高学生的写作能力,创建师生共同的精神家园。

1、学生写日记

1)每周要写周记,写出自己所见、所闻、所想及学习、生活的点滴。

2)做好学生周记的推荐工作。语文老师要做有心人,将学生的优秀日记保存好,定期在班级板报、展板上展出,并将精彩篇章推荐到有关报刊杂志。

3)以“校园广播站”为主阵地,积极开展活动,鼓励爱好写作的学生勤写优秀文章,提高学生的语文素养。

2、教师写随笔

专业阅读与老师的业务学习相结合,专业写作与日常教学的随笔、反思、案例、小故事等形式相结合,老师每月写两篇或以上读书笔记或读书心得。

1)教师可以结合本职工作撰写班主任工作日记、课堂教学反思、教育反思、读书笔记等,每周至少两篇。

2)提倡教师写随笔,建立个人教育博客,鼓励教师与大师对话,与同行交流。

3)学校继续开展“教育论坛”活动,由教师交流读书心得、实验感受。

4)要求45周岁以下的教师在网上建立博客或者主题帖、记录和反思教育教学生活,在更广更高的平台上与更多更优秀的人进行交流,以实现自身的专业发展的飞跃。

3、评价

将教师写随笔、论文列入教学工作考核。每月对教师的随笔等进行检查、公示。对每学期在学校网站、“教育在线”发表教育随笔的教师给予奖励,同时对教师发表论文、获奖论文依据学校有关规定,也给予奖励。学校每学期出刊一本教师优秀论文集,出刊一本学生的优秀日记、优秀习作集。

(三)聆听窗外的声音

1、请社会各行各业专长人员来学校做报告,每年每个学生能听到3-5场校外人士的精彩报告。

2、开展学生社会实践活动,每个学生每年有3-5次外出参加综合实践的机会。

3、经常组织学生开展小课题研究,每个学生每年有2项研究课题。

4、积极开展“每月一事”活动,养成学生良好的行为习惯。

5、利用聆听窗外声音项目的实施,建设校本课程,促进形成特色学校。

(四)培养卓越口才

活动对象:教师、学生

活动目的:每个学生、教师都能运用标准普通话、大声、自信、大方、条理清楚地说话。

具体安排:

1、语文课前3分钟,要留给学生讲自己的读书感受、故事、背诵自己积累的经典语言等,要让每个学生都有展示自己的机会。

2、所有学科在课堂上,让学生回答问题时,站姿要正确、声音要洪亮、语言要清晰。

3、评价:年级评价和同学科评价相结合。

三、收获新教育

收获一:文明儒雅的校风正在形成。走进杨庄中学校园,文化氛围日渐浓厚。目之所及,到处是经典诗文;耳之所闻,名曲萦绕,配乐古诗词不绝于耳。在经典诗文的濡染下,儒雅的气质正在学校师生的身上逐渐体现,班风班貌正在悄然发生变化。每所学校每个班级的读书口号,无不体现他们对儒雅的追求,对人文的崇尚。

收获二:高贵典雅的教研生活正在形成。走进我们的教研活动室,老师们交流的话题明确而集中。对教材的解读,有独到的见解;对教学策略与方法的选择,既讲操作步骤,又谈理论依据;对于教育教学中的棘手问题都能谈出几种适当的处理办法;教研活动是思想的交流,是智慧的碰撞。这些高贵与典雅,来自在于苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,来自于阿莫那什维利的《孩子们,你们好!》,来自于每年不间断订阅的教育期刊,来自于坚持不懈的自我反思。

收获三、不俗的举止、谈吐在孩子们中显现,学生内在的学识修养和外在的行为得到了和谐地统一。教室里、校园中、生活中,经常会有一些学生在特定情境触发下,经典诗文脱口而出,语言能力明显提高,这是朗朗上口的经典诗文的魅力;学生变得活跃了,敢于发言了,今天的口语交际课上,孩子们的参与度之高,表现之积极,表达之精确,是课改的魅力,是把课堂还给学生的魅力;学生关心生活了,视野开阔了,能力提升了,书柜有人管,桌椅有人修,黑板有人更换,音乐有人播放,连一片树叶掉到地上都有人迅速捡起,这是儿童课程的巨大魅力;学生懂得了感恩,有了团队意识 ,并且学会了宽容,这是每月一事的教育魅力。在新教育文化下,学生们在收获知识的同时,提高了能力,净化了心灵,也将获得在今后的人生中意想不到的惊喜。

“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。在深入推进新教育实验的道路上,杨庄中学师生一路走来,时刻沐浴着浓浓的书香,沉浸在收获的喜悦之中。在新教育实验下,师生关系得到了改变,教师学会了鼓励欣赏,学会了关注和发现,尝到了真正做教育的幸福;孩子们在新的生活方式下,找到了自信,找到了快乐。如今,我们怀揣着崭新的教育理想,在推进新教育实验的过程中,正享受着幸福完整的教育生活。我们坚信,杨庄中学的新教育,必将满载着学生梦想,寄托着老师希望,向着明亮那方,起帆远航。

                                         (执笔:燕婧)

 

 

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