此页面上的内容需要较新版本的 Adobe Flash Player。

获取 Adobe Flash Player

您现在的位置: 济南市莱芜区杨庄镇杨庄中学 > 新闻中心 > 教育科研 > 教研活动 > 正文
  通知公告
  教育科研
·积蓄底蕴  优化教师教学行为 内涵
·杨庄中学教科研活动纪实
·走近葫芦文化综合实践活动照片展
·市区教学工作先进个人评选公示及
·阅读经典,把根留住--“走进老舍
·2014届毕业照
  德育教育
·弘扬雷锋精神 争做美德少年
·中国禁毒展览馆入口
·杨庄中学习惯养成月活动方案
·杨庄中学组织开展“核心价值观记
·大课间活动比赛总结
·市疾控防治所免费为我校学生查体
 
阅读经典,把根留住--“走进老舍”整本书阅读
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2014/7/4         ★★★

各位领导、老师们,大家上午好,今天我汇报的题目是

阅读经典,把根留住

-----“走进老舍”整本书阅读

莱城区杨庄中学语文组  张艳丽

名著是人类文化的精华。阅读名著,如同与大师携手,可以增长见识,启迪智慧,提高语文能力和人文素养,弘扬我们的传统文化。《新课程标准》对中学生的阅读要求是:“课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”作为农村初中的学生,由于家庭的氛围及平时阅读习惯较差等因素的影响,相对城市学生而言,开展课外阅读有一定难度。那么如何让名著更好的与课堂融合,激发孩子们的阅读兴趣,让他们喜欢经典,传承经典,留住我们的根,我们杨庄中学开展了“整本书阅读——走进老舍”探索尝试,以老舍的《骆驼祥子》《茶馆》《龙须沟》三部作品为助力,力图让农村中学生在品味名著经典中聆听生命拔节的声音。

下面,我从走进老舍作品的缘由、如何与学生共读老舍、共读老舍给我们带来的惊喜三方面和领导老师们做一下汇报,不当之处敬请领导和老师们批评指正。

一、山重水复疑无路,柳暗花明又一村

随着生活水平的提高,城乡之间的差距越来越小,农村的孩子对电脑也不再陌生,不少学生把课余时间都花在看电脑,玩游戏上,学习习惯差,上课心不在焉,成绩直线下降。苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,而是阅读,阅读,再阅读。”为了改变现状,我们杨庄中学提出了“阅读滋养生命,经典润泽心灵”的口号,把整本书阅读纳入我们的校本课程,让阅读成为孩子们生活中必不可少的重要部分,在阅读中了解历史,懂得真善美,识别假丑恶,弘扬我们的传统美德。

斟酌再三,我们决定走进老舍。原因有二:1老舍的一生,总是在忘我地工作,他是文艺界当之无愧的劳动模范,赢得了人民艺术家的崇高赞誉。舍予”“老舍,就是他一生忘我精神的真实写照。这种忘我、自强的精神正是我们的学生所缺少的,通过阅读他的作品,来学习他的精神。2、老舍是中国现当代文学史上非常具有特色的作家,他的作品情节性强,文章所体现出来的“赤子之心”易于与孩子进行心灵的交流。,特别是在语言上的杰出成就是我们学习语文的标本。

为了让整本书阅读系列化,全面的、多方位了解老舍,语文老师们集思广益,确立了阅读篇目,初一阅读《茶馆》,初二阅读《骆驼祥子》、初三阅读《龙须沟》,有计划、有层次地开展阅读课程。《茶馆》,展现了在新中国成立前50年三个时代的更替,给人们的生活带来的沉重灾难。《骆驼祥子》中自尊、自强的祥子被旧社会逼成自暴自弃的无赖。《龙须沟》用程疯子的故事,反映了中国人民解放前后的不同命运以及他们对党对政府的拥护和热爱。三部作品成系列,力求在阅读中,了解老舍作品的内涵,感时忧国的精神及提升孩子们对真善美的感受力,远离假恶丑,自尊自强。

二、问渠哪得清如许,为有源头活水来

老舍的作品虽然故事性强,但所写的时代离孩子们久远,很难引起学生们的阅读兴趣,为此,我们语文组全体教师静下心来研究文本,确立了四种课型:名著导读课、作业引领课、剧本编写课、名著交流课,和孩子们同阅读,共感悟。

下面我以《骆驼祥子》为例,和大家探讨一下我们在这四种课型的尝试:

1、名著导读课,为学生走进老舍导航。

每学期初,我们都会上好“开学第一课”——名著阅读指导课。该课至少包含以下三个方面内容:一是借助影视资源、名人访谈等方式吸引学生领略经典名著的不朽魅力,并强调阅读名著及阅读能力的重要性;二是名著阅读方法的具体指导;三是布置本学期名著阅读的具体内容和要求等。(这是我们的开学第一课”——名著阅读指导课)

在《骆驼祥子》导读课上,以胡适的白话诗《人力车夫》导入——一个年少的人力车夫,在饥寒交迫的冰天雪地里,立在马路旁等候顾客。和孩子们聊一聊人力车夫这个在今天我们看来很难接受的职业,却是祥子赖以生存的饭碗;走进老舍,和孩子们探讨《骆驼祥子》的写作缘由,让他们近距离的感受作品,引发阅读兴趣。

     2、作业引领课,为学生阅读老舍掌舵。

我们不可否认,对于初中的学生来说,阅读老舍的作品是有一定难度的,这就需要我们适时掌舵,帮助他们走进文本。为孩子们设计名著作业,对疑难问题适时点拨,对完成小说的阅读有很大的帮助。在作业设计中,遵循由浅入深,由表及里的原则,让学生在反复阅读中受益。以《骆驼祥子》为例,我们的作业设计分为三个板块:一是走进小说中的人物,如说说祥子为什么被人称为“骆驼祥子”?他的性格怎样?你喜欢虎妞吗,为什么?在探究中提升对人物的认识。二是探讨作品的深层内涵,如自尊自强的祥子为什么变成了无赖,祥子的悲剧到底是社会原因还是个人原因造成的,从文中找出你的依据?由此感受生活在那个时代的悲哀及体悟我们现在生活的美好。第三个板块是归纳文章的写作风格,如文中运用了很多北京口语,能举出几例吗,都说老舍的作品幽默中透着同情,说说你的看法等。通过这三个板块,由浅入深的解读了《骆驼祥子》,深层次的探究了文本。(这些都是我们的名著作业。)

3、剧本编写课,让学生燃起表演的欲望。

我们学校每学期的都有固定的课本剧表演,从编写剧本、寻找演员到正式表演,学生阅读的积极性被充分调动了起来。受课本剧表演的启发,我们尝试让学生编写剧本,演绎经典。在剧本内容的选择上,力求突出主人公的生存状态,让学生得到情感的熏陶。

阅读《骆驼祥子》时,节选了三个场景让孩子们编写:老中青三代车夫聚会;祥子所有的积蓄被孙侦探敲诈洗劫一空,买车的梦想成为泡影;虎妞大闹刘四爷的生日宴会。祥子的努力、挣扎通过剧本表现了出来。在编写过程中,孩子们一遍又一遍的阅读文本,成立了专门的剧本编写组,集思广益,力求把握好人物的内心世界,把他们的生存状态通过短剧展示给大家。(这是孩子们在阅读、讨论,编写剧本。)

剧本创作完成,孩子们又开始物色演员:祥子要憨厚、健壮;虎妞要泼辣、剽悍;小顺子要弱不禁风……我看到他们的条件这么苛刻,就知道他们已经读懂了《骆驼祥子》。不出所料,孩子们出色的完成了三个短剧的表演。(这是孩子们在展示课上的表演。)

4、名著交流课,与学生在经典中徜徉。

    在名著导读课、作业引领课、剧本编写课的基础上,学生充分阅读文本,共同为名著交流课做准备。

在交流课上,学生的表现让我们惊奇:李克和屈文斌自编自演的段子《等人》,把京味语言活灵活现的表现了出来(麻利儿的、身体不听硬棒的、喝歪了等)(这是他们的表演及自己创作的剧本);对祥子的悲剧到底是社会原因还是个人原因造成的展开了激烈的辩论(这是辩论会的现场);小才女杨帆创作了一首诗《一个人力车夫的故事》,把祥子的坎坷一生通过一首诗展现了出来(出示幻灯片);三个话剧《车夫聚会》《孙侦探抢钱》《刘四爷生日插曲》(出示幻灯片)的精彩表演让我们看到了学生对小说的喜爱,对老舍的喜爱,知道学生真正的懂了祥子,读懂了那个时代——它不让好人有出路。

所谓书越读越厚,学生不拘泥于《骆驼祥子》的阅读成功,找到了有异曲同工之妙的老舍的短篇小说《月牙儿》,共同研读,实现了举一反三的立体式阅读,读书氛围浓厚,学习风气有很大的转变。

三、等闲识得东风面,万紫千红总是春。

为了使阅读成为一种自觉的活动,让学生有一个展示阅读成果的平台,我们学校成立了“舍予话剧社”,每学期的期末,都要进行话剧展演活动,各级部推选优秀的作品参加演出,向大家展示在阅读中的收获,评选出最佳剧本奖、最佳导演奖、最佳演员奖……这是学生们在舍予话剧展演中的图片(出示幻灯片)在这个过程中,学生的积极性被充分调动,为了争做最佳,他们只能更认真地研读作品,把握作品的内涵。在20124月全区新教育实验师生共读共写项目研讨会上,学生的名著作业,读书感悟及《骆驼祥子》名著课展示得到了领导和老师们的好评(出示幻灯片)20136月,在莱芜市新教育工作验收中,舍予话剧社表演的话剧得到了领导的高度赞赏(出示幻灯片)。在我校的校园文化艺术节开幕式上,由舍予话剧社推选的话剧展演获得老师们和学生们的好评(出示幻灯片)

这一系列的活动,为学生搭建了展示自我的舞台,所有学生的思维都处于积极活跃的状态之中。孩子们静下心来读书的多了,谈论网上游戏的少了;孩子们三五成群讨论剧本的多了,打架骂人的少了;孩子们上网搜集资料的多了,玩游戏的少了。这些都是整本书阅读——让老舍精神永存带给我们的惊喜。读什么样的书就会有什么样的梦,有什么样的梦,就会成为什么样的人。老舍的精神影响着杨庄中学的孩子们,自尊自强成为孩子们的座右铭。看着学校一天天在溢满书香,孩子们在老舍精神的指引下健康成长,我们心中幸福的感觉在扩充在弥漫。中华文化,博大精深,让经典在孩子的生命中积淀,相信经典的种子一定会在他们的心中生根发芽,开花结果,书写他们的经典人生。

我的汇报到此结束,谢谢大家!

 

 

文章录入:办公室    责任编辑:办公室 
发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  • | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 网站公告 | 管理登录 | 

    Copyright © 2012- 2013 济南市莱芜区杨庄镇杨庄中学. All Rights Reserved
    地址:济南市莱芜区杨庄镇 电话:0634-6531737 邮编:271123 鲁ICP备13006368号-1